XI ENCEP

UFTPR Ponta Grossa, 15 e 16 de maio de 2006 - 9 horas 

SISTEMA EDUCACIONAL

15 de maio de 2006 - 9 às 12 e 14 às 16 horas

MANHÃ:

Coordenadores:

• Prof. Gilberto Dias da Cunha (PUCRS/ 2º Vice-Presidente ABEPRO)
• Prof. Vanderlí Fava de Oliveira (UFJF/Suplente da Diretoria)

Convidados:

·         Prof Amir Limana (Coordenador-Geral do Exame Nacional de Cursos - ENADE)

·         Profa Márcia Brito (ENADE/UNICAMP)

·         Prof. Nival Nunes (Reitor da UERJ e Vice-Presidente da ABENGE)

Tópicos:

- Exposição da montagem do Enade (com foco nas Engenharias e na EP, em particular)

- Exposição dos resultados do Enade (com foco maior na EP)

- Análise dos resultados do Enade (com foco maior na EP)

- Repercussões dos resultados da Enade para os cursos (com foco maior na EP)

- Seguimento dos trabalhos da Comissão Inep para montagem do novo instrumento de avaliação de cursos (com foco quase exclusivo na EP)

Aproximadamente 50 participantes

Palestrante 01: Prof Amir Limana

Principais Anotações:

Resultado do ENADE:

• Cada Coordenador receberá 6 relatórios - não apenas resultados numéricos, mas mapeamento sócio-econômico, habilidades identificadas, comparações, etc.
• Além da avaliação do Estudante, também a avaliação de como se dá o processo de apropriação do conhecimento - habilidades e competências.

Avaliação:

·         CPA: institucional interna e externa

·         ACG: dos cursos (organização, docentes e instalações)

·         ENADE: desempenho dos estudantes (competências e habilidades - avalia processo de formação e resultados)

Participação de todos na avaliação:

• Professores, Estudantes, Técnicos- Administrativos
• Comunidade em Geral entidades: avaliação externa
• Poder público

Principais questões que são objeto do SINAES na avaliação:

• Identificar potencialidades
• Avaliação positiva e não punitiva
• Processo de avaliação à meta avaliação
• Identificar disparidades e procurar resolver os problemas através de políticas públicas.

            Eventos como o ENCEP são fundamentais para isso.

            Assessores e participantes em Comissões ENADE, - 4 de públicas e 3 de particulares escolhidos pro currículos pesando participação em Coordenações e Pró Reitorias ou atividades relacionadas com a graduação.

            Seleção e treinamento de avaliadores INEP (Yara) - feito por sistema mecânico obedecendo ao princípio republicano

Palestrante 02: Profa Márcia Brito

ENADE - parte do SINAES à Metáfora (IES, Edifício - Curso, Apartamento e Morador Estudante)

ENADE:

Objetivos:

• analisar a trajetória do aluno desde a entrada até a sua saída
• Avaliando o aluno no 1º ano e no último, pode-se verificar o quanto o aluno agregou de conhecimento - ver Avaliação Dinâmica do Potencial de Domínio de Área (SDPDA) à

SDPDA é o conjunto de avaliações e atividades desenvolvidas ao longo do curso.

• Instrumentos do SDPDA: ENEM, ENADE na entrada e ENADE na saída
• Habilidade verbal e habilidade temática - na engenharia habilidade matemática (de modelar)
• Foco atual: conjunto de AI, AE, ACG e ENADE é pequena parte (20%)
• Participantes do ENADE: amostragem de alunos (curso com poucos alunos, todos entram)
• A prova é função das diretrizes curriculares da área.
• Prova: 10 questões todos, 10 todas os cursos da área, 15 de cada curso e 5 de ênfase

Foi também apresentado o Relatório do ENADE de 2004

• 1ª parte: análise descritiva com apresentação de tabelas
• 2ª parte: simulação de quanto foi agregado de valor nos estudantes

Observações:

            Foram apresentados os dados e os resultados sobre os Estudantes participantes do ENADE 2004

• Estudantes consideraram as questões discursivas mais difíceis
• Aumento da presença feminina na Engenharia

Fase de perguntas:

• Brasil: para se igualar % a Argentina tem que triplicar o número de estudantes.
• Sobre o tema, apenas duas dissertações de mestrado - 1 boa e outra razoável
• Horas de estudo fora de sala - número de horas aulas
• Mudança do tipo de provas - cobra raciocínio, visão sistêmica, etc. enquanto escola continua tradicional

TARDE:

Palestrante 03: Prof Gilberto Cunha

Apresentou um estudo geral sobre o ENADE 2005, especialmente sobre as provas e o que elas cobraram em termos de habilidades e competências

Apresentação:

• principais conceitos (habilidades e competências)
• conceitos específicos da Engenharia
• distribuição de cursos de Engenharia em 8 grupos
• grupo VII como especial
• grupo VIII com diretrizes diferentes
• distribuição das questões nos diversos grupos
• habilidades e competências a serem examinadas
• conteúdos relacionados contidos na legislação
• a elaboração das provas (dificuldades, definições, etc)
• o que há de essencial no ENADE em termos de necessidades de mudanças

Habilidades - características psicológicas individuais; têm natureza sócio-histórica e podem ser desenvolvidas em interação com o meio; são características mentais referentes ao sensorial, ao cognitivo e à ação motora

Componentes: codificar, inferir, mapear, aplicar

Competências - capacidade de realizar tarefas; emergem das habilidades, somadas a experiências adequadas de aprendizado; fruto do esforço do indivíduo

A formação das competências tem origem no desenvolvimento das habilidades

Avaliação dos cursos já levam em conta os resultados do ENADE